استراتيجيات التعلم النشط الجديدة في اللغة العربية أصبحت استراتيجيات التعلم النشط الجديدة في اللغة العربية مطلبًا لا غنى عنه في عصرنا ، حيث يشهد هذا العصر تقدمًا وتطورًا في جميع المجالات ، بما في ذلك التقدم في طرق التدريس ، لذلك حاول الباحثون التربويون في اللغة العربية إيجاد طرق جديدة هي متوافق مع اللغة والتقدم التكنولوجي الذي شهده هذا العصر ، لذلك في هذه المقالة أفضل استراتيجيات التعلم النشط الجديدة في اللغة العربية التي توصل إليها الباحثون.
استراتيجيات التعلم النشط الجديدة في اللغة العربية
تعتبر اللغة العربية من اللغات القديمة ذات القيمة والمنتشرة منذ القدم. تعتبر اليوم واحدة من أهم اللغات المنطوقة في العالم. وقد اكتسب أهمية كبيرة لارتباطه بالدين الإسلامي والقرآن الكريم. انها عميقة.
لقد أوضح التطور الذي نمر به في السنوات الأخيرة العديد من المصطلحات بالنسبة لنا ، وأصبح التعليم النظامي من الماضي. نحن نتحدث عنها وسلبياتها في ضوء مزايا الأدوات الحديثة في التعليم. التعلم النشط واستراتيجياته وأفكاره أصبح حقيقة تفرض نفسها بقوة ولا تتطلب منا بذل قصارى جهدنا للبحث عنها والوصول إليها. آلية.
أنواع استراتيجيات التعلم النشط في اللغة العربية
تتنوع طرق أو تقنيات التدريس في التنشيط التربوي في حجرة الدراسة باللغة العربية ، من خلال مجموعة من المعايير ، من بينها أسلوب المعلم نفسه أو طرق تحقيق الأهداف التربوية المنشودة ، والأدوات المستخدمة لمساعدته على أداء مهمته الوظيفية. من بين هذه الأنواع من استراتيجيات التعلم النشط ما يلي:
1- استراتيجية التعلم التعاوني
هي عملية يتم فيها تقسيم المتعلمين إلى مجموعات صغيرة بما يتناسب مع المجموعات الأكبر ، وذلك لمنحهم واجبات وافتراضات محددة وفقًا لسلسلة من الأهداف المشتركة ، وعليهم الاعتماد على عملية تبادل المعلومات فيما بينهم في من أجل تحقيق هدف المجموعة وهو تحقيق ما طلب منهم. تهدف هذه الاستراتيجية إلى تبني أسلوب التعلم النشط والتبادل العقلي والفكري وتنمية الشعور بالمسؤولية وإقامة علاقات إيجابية وتنمية مهارة التعلم الذاتي والتدريب على حل المشكلات.
2- استراتيجية المناقشة
من أهم طرق التعلم ، والتي تعد من بين استراتيجيات التعلم النشط الجديدة في اللغة العربية ، حيث تحفز المتعلمين على التعلم وطرح الآراء ، بدءًا من المشاركة في إعداد الدرس ، وجمع المعلومات اللازمة وتحليلها ، حتى المناقشة و تقييمها وخاصة في موضوعات اللغة العربية. ومن بين طرق المناقشة في التعلم النشط:
- مناقشة مجانية بين المجموعة.
- ناقش تلقين المعلومات.
- ندوات.
- المناقشات الثنائية.
- مجموعات العمل وورش العمل.
3- استراتيجية الكراسي الساخنة
إنها استراتيجية تركز على طرح الأسئلة على الطالب الذي تم اختياره للجلوس على كرسي في منتصف مجموعة من المتعلمين في الفصل. الهدف هو تنمية مهارة سرعة التفاعل والتبادل الفكري والقراءة ، وهي من أفضل الإستراتيجيات المستخدمة في اللغة العربية لتميزها في تعزيز اللغة العربية وأساليب الحوار بين الطلاب وبعضهم البعض إبداء الرأي. ووجهات النظر وإثراء الجانب اللغوي للمتعلمين.
4- إستراتيجية الرؤوس المرقمة
هي صورة مميزة للعمل الجماعي في نظام التعلم النشط وتعمل على إشراك الطالب المكافح في عملية الإنجاز ودفعه إلى عملية المشاركة والتكامل للعمل على إيصال المتعلم إلى التعاون والعمل الجماعي وتطويره وتطويره. روح المنافسة الشريفة بينهم.
5- إستراتيجية عيدان الآيس كريم
من استراتيجيات التعلم النشط التي تعمل على إغراء المتعلم وحثه على تحفيزه بشكل دائم والتركيز على أقصى وقت ممكن.
6- العصف الذهني في التعلم النشط
بدأت الجامعات الأمريكية في استخدام هذه الطريقة لأنها تساعد على التفكير وزيادة الإبداع والابتكار لدى الفرد. تعتمد هذه الطريقة على اقتحام المشكلة ويجب على المتعلمين فحصها وتقييمها لإيجاد حل للمشكلة ، وهو أيضًا بمعنى أن العقل يواجه أي مشكلة. أثبتت الدراسات أن هذه الطريقة مناسبة للاستخدام في حل مشاكل تعلم اللغة. من بين خصائص العصف الذهني ما يلي:
- أهداف العصف الذهني: محاولة إيجاد حلول إبداعية ومبتكرة للمشكلة وخلق المشاكل للطرف الآخر وإيجاد مشاكل جديدة لإثارتها ومعالجتها وتشجيع المتدربين على الابتكار.
- مراحل العصف الذهني: تحديد المشكلة ومعرفتها والبحث عن الأفكار والوصول إلى حل للمشكلة.
7- التعلم بالاكتشاف
إنها طريقة منطقية للتعلم الذاتي لتنمية القدرات الفكرية للفرد لتوليد الأفكار وابتكار مواقف جديدة ، ومن أهمية هذه الطريقة أنها الطريقة الأكثر فاعلية في التدريس لأنها تنمي التفكير العلمي لدى الطالب. وتسهل عملية حفظ المعلومات حيث أن عملية البحث والوصول إلى النتائج تعطي إحساسًا بالعالم للطالب مما يحفزه على البحث في المزيد عن أكبر قدر من المعلومات.
8- التربية العملية
إنه نشاط يقوم به الطلاب من أجل اكتساب المهارات اللغوية بسهولة أكبر من خلال ممارسة اللغة العربية خلال عدد معين من الساعات في اليوم ، مما يمكنهم من إتقان اللغة يومًا بعد يوم. ومن خلالها يستطيع الطالب زيادة معلوماته من خلال معلومات زميله مما يؤدي إلى تبادل فكري وعقلي ويعزز ثقته بنفسه. مفهوم الذات عند التحدث باللغة العربية وربط التعليم النظري والأنشطة الطلابية بمواقف الحياة اليومية.
مزايا التعلم النشط
للتعلم النشط عدة مزايا من أهمها أنه يزيد من درجة اندماج الطلاب مع بعضهم البعض أثناء عملية التعلم ، كما أنه يحفز الطالب ويزيد من إنتاجيته وكفاءته. كما يهتم التعلم النشط بزيادة ثقة الطالب بنفسه ورفع رغبة الطالب في التعلم حتى الكمال. يعزز تفاعل الطالب مع المعلم ويقيم. تخلق مسؤولية الطالب نوعًا من المنافسة الصادقة بين الطلاب.
مفهوم استراتيجيات التعلم النشط
بغض النظر عن المصطلحات الأكاديمية المعقدة ، يمكن تعريف استراتيجيات التعلم النشط على أنها جميع الإجراءات والأنشطة التي يؤديها المعلم ويحضر طلابه ويحاول إشراكهم في تنفيذها للوصول بهم إلى نقطة تحقيق الأهداف التعليمية المراد تحقيقها . التعليمية.
قد تشمل هذه الأنشطة ألعابًا تعليمية ممتعة أو مسابقات ينخرط فيها الطلاب برغبة قوية في تحديد المهارة التي تحتاجها هذه الإستراتيجية لنقلهم إليهم ، مما يؤدي إلى السعي لتنمية المهارات الفكرية والتفكير وخلق روح التعاون والعمل فيما بينهم. المجموعة.
السمات الرئيسية للاستراتيجيات الجديدة
من خلال هذه الفقرة سنتعرف على أهم الميزات الإستراتيجية الموجودة في الوقت الحاضر من خلال النقاط التالية:
- عام: تتمتع هذه الاستراتيجيات بميزة أنها تشمل جميع الاحتمالات.
- لها أهداف تعليمية: يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالأهداف التعليمية والاقتصادية.
- المدى البعيد: حيث أن الخطة الإستراتيجية تعتمد على الوقت.
- المرونة: الاستراتيجيات الجديدة مرنة ، مما يسمح بسهولة التنفيذ.
- المشاركة الإيجابية بين الطالب والمعلم: مما يزيد من نتيجة المعلومات محل الدراسة.
يجب على الهيئات التعليمية أن تقدم أفضل ما لديها من أجل تمكين المتعلم من الحصول على أفضل خبرة علمية من خلال أدواتها بما يتماشى مع آليات العصر الحالي حتى لا تصبح طريقة التدريس عديمة الفائدة.